"Querido profesor..."

Querido profesor:

Hace tiempo que quería escribirle, especialmente desde que comencé este máster de Formación en el profesorado. ¡Cuánto me gustaría tenerle de nuevo cerca para compartir con usted mis impresiones, mis ideas, mis dudas y mis temores acerca de la educación!

Han pasado ya diez años desde aquellas clases en las que usted nos desentrañaba los misterios de la Historia contemporánea. Y ya ve, diez años después, no sólo soy historiadora, sino que pretendo, quizá con osadía, transmitir mis conocimientos en ese campo a alumnos de secundaria.

Intento echar la vista atrás y ver en sus clases el secreto de cómo hacer viable todo lo que estoy aprendiendo acerca de la educación. También ahora valoro mucho más su trabajo, que no era sólo el que veíamos en el corto espacio de tiempo que duraban las clases, sino tan sólo una parte, quizá la más pequeña. ¿Cómo se las apañaba para hacerlo todo tan bien? Ya me dirá si me equivoco, pero yo creo que la razón última de su saber hacer estaba en su amor por lo que hacía, que le llevaba a realizarlo con ilusión pese a las no pocas dificultades que seguramente se encontraba a diario.

Recuerdo cómo nos hacía escuchar las noticias del telediario todos los días para aprender qué es lo que pasaba en el mundo y la relación que eso tenía con lo que veíamos en clase. Y si por lo que sea no sabíamos ninguna noticia, teníamos la oportunidad de salir a contarla a los compañeros al día siguiente. Siempre había otra oportunidad, porque para usted lo importante es que aprendiéramos.

¿Sabe una cosa? Fue con usted con quien comenzó mi deseo de ser historiadora. Después me desanimé pensando que por mucho que me gustara, aquello no daba de comer. Y fue así como comencé a estudiar Turismo. Sí, Turismo. Pensé: “tiene algo de Arte, de Geografía, de Economía, de idiomas… no está mal y, sobre todo, tiene más salidas profesionales”. Pero, le puedo asegurar, que en esos tres años de diplomatura, no dejé de pensar en la posibilidad de estudiar algún día lo que realmente quería. Y así fue, terminados mis estudios de Turismo comencé a trabajar, pero también a estudiar Historia. Usted había hecho un gran trabajo, y fue despertar en mí el amor por la Historia y, sobre todo, por la enseñanza.

Eso que hizo usted nos han dicho que se llama “educere”, que es extraer lo mejor que ya hay en el interior del alumno. Le aseguro que conmigo, lo hizo.

Hasta pronto,espero.

Su alumna,

María

PRÁCTICA:DESARROLLO y ACELERACIÓN

PARTE A:

Teoría	Autor	Pilares	Desarrollo Humano
·         Psicoanalítica: Sostiene que el inconsciente es el principal factor de desarrollo humano.	Erik Erikson	-          Búsqueda de la identidad. -          Interacción entre los factores internos y externos.	-Cada etapa de la vida humana comienza con una crisis de la personalidad coincidente, en el caso de los adolescentes, el paso de la pubertad a la edad adulta, que se caracteriza por la búsqueda de la identidad.
·         Teorías del Aprendizaje: Defiende que los comportamientos humanos son observables y predecibles.	Paulov (Condicionamiento clásico) -          Convertir un estímulo neutro en estímulo significativo mediante asociación. Skinner (Condicionamiento operante). -          Consigue repetir respuestas positivas mediante un estímulo y eliminar las negativas mediante un castigo. Albert Bandura (Teoría del modelado) -          Aprendixaje por medio de la observación e imitación de modelos.		-El desarrollo humano en el caso de los conductistas está basado en la influencia del ambiente. -Bandura sostiene que además influyen en el desarrollo las características internas.
·         Cognitiva: Se basa en el desarrollo del pennsamiento.	Piaget -          El desarrollo cognitivo de divide en varios estadios. -          Período operaciones formales: 12 años en adelante. La novedad es que los adolescentes comienzan a plantearse hipótesis y a pensar de forma abstracta. Teoría del procesamiento de la información: -Comparar el pensamiento del ser humano con la manera en que el ordenador analiza y procesa los datos.		-Se articula en etapas en función de la evolución del conocimiento.
·         Sociocultural Sostiene que el desarrollo de la personalidad está condicionado por el contexto sociocultural.	Lev Vigotsky	-Importancia del contexto sociocultural para el desarrollo humano. -Interacción social como condición para el aprendizaje. -El lenguaje como símbolo de identidad cultural y medio de expresión del pensamiento.	- El desarrollo humano es fruto de la unión entre persona y cultura. El individuo aprende gracias a lo que otra persona le estimula.

La Red Social

¿Qué es la identidad?

Como decíamos en la segunda parte de nuestra segunda práctica, podemos definir la identidad como aquello que hace que una persona sea ella misma y no otra. Según el diccionario de la Real Academia Española, idetidad sería "el conjunto de rasgos propios de un individuo o de una colectividad que los caracterizan frente a los demás" y también "la conciencia que una persona tiene de ser ella misma y distinta a las demás".

Y destacaríamos que esta identidad no aparece por sí sóla, sino que hay que buscarla, tarea que comienza en la adolescencia, fase de reafirmación del Yo donde el individuo toma conciencia de sí mismo.

En la obra de Lewis Carroll, Alicia en el país de las maravillas, Alicia se pregunta "¿Quién soy yo?". En esto consiste la búsqueda de la identidad, en preguntarse quién soy yo y cuál es mi lugar en el mundo.

Precious

Os recomendamos la Película Precious!!!!!

La historia que cuenta es bastante dura, pero es todo un ejemplo de superación. Cuenta la vida de una adolescente de 16 años nacida en Harlem en un entorno bastante complicado. Es pobre, mujer y negra, además de analfabeta, obesa e inadaptada social. Por si eso fuera poco, está embarazada por segunda vez de su padre. Su primera hija tiene síndrome de down y vive con su abuela. Precious vive con su madre una amargada tirana que no hace otra cosa que comer y pintarse las uñas enfrente del televisor, y que esclaviza a su hija además de maltratarla psicológicamente.

Lo bueno es que Precious no ha terminado de hundirse por completo, sobrevive gracias a sus ensoñaciones en las que es una estrella de la canción deseada por atractivos jóvenes y que se pasea con gracia por la alfombra roja. Pero cuando vuelve a realidad todo es muy distinto: es buena en matemáticas, pero no se atreve a hablar en clase, la vida en casa es un infierno y para rematar la echan de la escuela.

 Pero sucede un pequeño milagro cuando comienza a acudir a una escuela alternativa en la que una dedicada profesora supone un rayo de luz en su espantosa existencia. Aquí lo importante es aprender a leer y escribir, encontrar un lugar en la sociedad para lograr un trabajo y dejar de vivir de las ayudas del estado.

mandamos el enlace, para que os hagais una idea de la peli...

http://www.youtube.com/watch?v=5uJMwEsGcOI

"Héroes"

Este fin de semana, hemos visto la película de Héroes, una película española que sin duda os aconsejamos ver. Ambientada en la década de los años 80, es una versión renovada de la mítica serie azul.

Un joven publicista, con una brillante carrera profesional, pero con una vida vacía, emprende un viaje a contrareloj, para llegar a una importante reunión de negocios. Durante su viaje, conoce a una chica, con un estilo de vida totalmente diferente, con la que termina rememorando el mejor verano de su infancia. Este viaje al pasado, hará que el publicista se replantee su vida.

A lo largo de la película vais a poder encontrar muchas conexiones con el tema que estamos tratando sobre la adolescencia, en concreto, en relación con los cambios físicos y psicológicos en el paso de la niñez a la adolescencia, la intensidad con la que vivieron su primer amor, el valor de la amistad, su primera aventura y cómo se sintieron héroes, cuando luchaban todos juntos por conseguir la cabaña mágica, que les podía conceder todos sus deseos. También refleja los diferentes tipos de familias  (tradicional, desestructura) y las transformaciones del entorno.

Está tratada de una forma muy emotiva, permitiendo que al mismo tiempo que la estás viendo, puedas recordar también tu propia infancia.

Os mandamos el enlace para que veaís el trailer de la peli y os entre el gusanillo para ir a verla.

http://www.myvido1.com/gWwYEbShlSHZVVk92VslVP_heroes-la-pelicula-trailer-oficial

La Red Social

Al igual que Mark Zuckerberg, creador de Facebook, el cineasta David Fincher crea a partir de una necesidad: la de hacer una reflexión sobre las relaciones personales en nuestra sociedad actual.

Su cine en general gira entorno a una reflexión sobre los vínculos sociales. Todas sus películas tienen como tema la forma de “incomunicarnos” con los otros, nuestra debilidad a la hora de relacionarnos y las dificultades que se presentan en forma de miedos y temores. Para el director norteamericano ése es uno de los aspectos que definen la sociedad contemporánea.

Avanza en esa dirección con su última película “LA RED SOCIAL”, que se centra en las relaciones virtuales, cada vez más superficiales, y la ausencia de intimidad.

 El epicentro de esta situación: un sistema capitalista que premia el éxito por encima de todas las cosas, incluso, las personas. Esto se ve muy bien reflejado en la película, donde vemos cómo Mark Zuckerberg se deja arrastrar por el éxito olvidando los compromisos que suponen el amor y la amistad. Y es que elegir el éxito por encima de todo y de todos, tiene consecuencias.

La reflexión de Fincher es pesimista, pues los personajes están determinados por las circunstancias. No hay forma de salir del círculo. Pero para nosotras sí que hay una forma: con una educación de calidad que prepare a los adolescentes a vivir en la sociedad en la que les ha “tocado” vivir. Y vivir en esta sociedad no es sinónimo de dejarse arrastrar por ella, sino de utilizar lo bueno que en ella hay y mejorarlo si es posible. Es cierto que para conseguirlo es necesario educar muy bien y en esto los profesores no deberían estar solos: la familia juega un papel fundamental e insustituible que es preciso tener en cuenta y potenciar.

Película "A los trece"

Tracy, es una chica de 13 años (de ahí el titulo de la película) que vive en Los Ángeles. Es  inocente, buena alumna, y por su edad, está en crisis.

Tiene una situación familiar difícil (padres divorciados, problemas económicos, el novio de la madre es drogadicto, etc.). En el Instituto pocos le prestan atención porque es tímida, pero allí conocerá a Evie, la chica más popular. Ambas se hacen amigas, y a partir de ese momento Tracy cambia por completo. Se viste y maquilla exactamente como Evie, fuma, bebe, roba, vende drogas, etc. Comienza a vivir en un mundo sobre el que no tiene ningún tipo de control.

Por otro lado, se ve la angustia de la madre, Mel, que trata desesperadamente de comprender la radical transformación que está sufriendo su hija.

Es una drama de alguna forma muy cierto porque muestra bien a lo que están expuestos los adolescentes de hoy día y lo que estos pueden sentir, sus miedos ...  pero muestra quizá un caso bastante extremo y no aplicable a la mayoría como ya hizo la película “Diario de un rebelde”, protagonizada por Leonardo Di Caprio.

Práctica II. Parte B

Parte B: tema adolescencia

¿Qué se entiende por identidad? ¿Qué crees que es la identidad? ¿Y qué aspectos resaltas?

En un sentido amplio, podemos definir la identidad como aquello que hace que una persona sea ella misma y no otra.

La identidad por lo tanto se caracteriza por ser específica, intransferible, en continuo desarrollo en función de las fases del ciclo vital, pues la búsqueda de la identidad dura toda la vida aunque acelere su velocidad durante la adolescecia.

En la búsqueda de la identidad adolescente serán los padres, los amigos, los profesores y los líderes sociales - desde el futbolista de moda al cantante de rock, pasando por personajes populares y televisivos- quienes cumplan un papel destacado. La imitación de las conductas es un punto importante en estos momentos, como lo es la transmisión de valores desde la familia, auténtica escuela en la que se aprende lo mejor: distinguir lo bueno de lo malo, tener criterios morales y no aceptar las normas de la sociedad si éstas son contrarias a la naturaleza humana.

                
         

           

Práctica II. Parte A

Parte A: Tema adolescencia

1- ¿Qué es ser adolescente hoy?

            Es una etapa del ciclo vital que se caracteriza a grandes rasgos por los “cambios” que se experimentan tanto a nivel físico, como psicológico y social.

            Comienza a partir de la pubertad, entre los 12 y 14 años, que es cuando se inician los cambios físicos y termina hacia los 20 años cuando se define la personalidad.

            Los adolescentes del siglo XXI, también son conocidos como la “generación @”, porque desde que nacen están en contacto y viven rodeados de las nuevas tecnologías que emplean tanto para el ocio como para el estudio.

            Los adolescentes de hoy, asumen diferentes roles para identificarse con un determinado grupo social. Por ejemplo, están el grupo de los empollones, el de los frikis, el de los pijos, skaters, surferos, hippies, góticos, alternativos, deportistas etc. Formar parte de uno u otro grupo obliga a comportarte de una determinada manera, utilizar un vocabulario concreto, vestirse conforme al canon que impone el grupo.

           

2- Cuales son las incertidumbres que viven los sujetos adolescentes en la actual cultura

            Una de las incertidumbres de los adolescentes es pertenecer a un grupo, con el que sentirse identificado. Esta inquietud, no es algo nuevo de hoy, sino que nosotras por ejemplo ya lo vivimos durante nuestra adolescencia. Ambas coincidimos en pensar que los adolescentes buscan integrarse en un grupo para no sentirse desplazados.

            Esto nos lleva a preguntarnos, si los adolescentes desarrollan determinadas actitudes grupales por deseo o más bien por no sentirse solos y marginados.

            Otra incertidumbre es preguntarse constantemente “qué hacer con nuestra vida”. En general, el adolescente varía sus gustos y preferencias de un día para otro, “hoy quiero ser médico y mañana bombero”. Son muy pocos los casos en que el adolescente lo tiene claro desde el principio. Esta incertidumbre se ve agudizada hoy en día por la sociedad actual, tan competitiva y cambiante, que no deja lugar al “quiero” sino solamente al “puedo”. Es decir, que da prioridad a  las aptitudes con las que se nace y no a otras como el esfuerzo, el trabajo, la superación etc.

3- ¿Cuáles son las pérdidas de las que adolece el adolescente actual?

            La incorporación de las nuevas tecnologías a la vida diaria del adolescente, ha provocado un aumento cuantitativo de los amigos, pero un descenso cualitativo de los mismos. Estamos ya habituados a escuchar frases como, “tengo 500 amigos en twenty”. Pero ¿son realmente 500 los amigos, o en realidad son 500 los contactos?,.

            Con este planteamiento, lo que queremos decir, es que los adolescentes de hoy están perdiendo el contacto directo, que han sustituido por el virtual.

            Creemos que todo ello está estrechamente relacionado con la sociedad de la apariencia en la que vivimos. Parece que importa mucho más el tener que lo que se “es”.

            En definitiva, lo que queremos decir es que se está perdiendo el valor de la amistad. Hoy a cualquier persona que tengamos en nuestra red social ya la consideramos un amigo.

            Otra pérdida esencial de los adolescentes de hoy es que han perdido el respeto hacia los mayores. Más que admirar la experiencia y los consejos de éstos, los ridiculizan imponiendo sus criterios como los mejores. Esto se vive tanto en el colegio con los profesores como en casa con los padres.